آهنگ صحيح يادگيري
آهنگ صحيح يادگيري
آسايش چالش و پاسخ گزارش و انعكاس عملكرد
در مرحله اسايش با ايجاد جو مسالمت اميز و فراگير در كلاس درس حس عزت نفس دانش اموزان پرورش مي يابد.فضايي كه به مشاركت و تجربه همه اعضاي كلاس ارزش مي گذارد و انان را به ابراز وجود و بيان احساسات خود تشويق مي كند و با كاربرد بسياري از فنون و فعاليت ها همراه با استفاده از رفتار هاي دموكراتيك و احترام به حقوق ديگران مي توان محيط راحت و مملو از صميميت را براي يادگيري فراهم ساخت بسياري از برنامه ها و فعاليت هاي اموزش جهاني با تقويت حس امنيت خاطر،تشريك مساعي دانش اموزان با يكديگر و پيش از ايجاد چالش اغاز مي شود.
در مرحله چالش از دانش اموزان خواسته مي شود نظر خود را به صورت انفرادي يا گروهي در مورد يك موضوع يا شرايط خاص اعلام دارند.
اغلب تقويت مهارت هايي از قبيل تفكر خلاق سنجيدن جوانب حل مسائل و تصميم گيري پرداخته مي شود و دانش اموزان به ازمايش كردن و خطر پذيري تشويق مي شوند.
در مرحله گزارش و انعكاس از دانش اموزان خواسته مي شودبه تجربيات خود در مرحله قبل رجوع كرده و ان را تجزيه و تحليل كنند .در اين مقطع فرصت تحقيق،نوشتن يا ارائه راهكار هاي خلاق هنري به اتكا تجربيات گذشته براي دانش اموزان فراهم مي ايد.
صرف نظر از نتيجه اين مرحله ،هدف ارتقا ويژگي هاي فردي يعني كسب دانش و بينش جديد،بهبود مهارت و. تغيير عقايد و ارمان هاست.
در مرحله عملكرد به دانش اموزان فرصت داده مي شود تا دانش و مهارت هاي اكتسابي خود را محك بزنند .براي اين منظور مي توان از فعاليت هاي مختلف استفاده نمود(از نوشته هاي شخصي و پروژه هاي فردي گرفته تا فعاليت هاي مشترك جمعي در مقياس كلاس،مدرسه يا جامعه)با وجود اين مهم ان است كه نياز به بازگشت به مرحله اسايش تشخيص داده شود چرا كه در مرحله هاي چالش و ازمايش جنبه هاي اسيب پذير دانش اموزان نمايان مي شود و بايد پيش از بروز دشواري هاي بيشتر عزت نفس انان تقويت شود.